盤點，2022年職業教育大事記

2022職業教育大事記

2022年，是職業教育提質培優、改革攻堅的關鍵年，是職業教育蓬勃發展的一年，是聚焦“提高質量、提升形象”的一年，是努力把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線“大有作為”的一年。

1月：教育部等八部門印發《職業學校學生實習管理規定》

為深入貫徹全國職業教育大會精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，進一步做好職業學校學生實習工作，教育部、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、應急管理部、國資委、市場監管總局和中國銀保監會對《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂。教育部聯合工業和信息化部等八部門深入分析數字經濟背景下崗位升級、職業場景變化新形勢，著眼實習全流程、聚焦關鍵環節，堅持標本兼治，在開展實習專項治理的基礎上，對2016年印發實施的《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂，進一步明確了學生實習的行為準則，為實習管理劃定了“紅線”。修訂后的《規定》包括總則、實習組織、實習管理、實習考核、安全職責、保障措施、監督與處理、附則等8章、50條，與原《規定》相比，修訂后進一步明確了實習參與各方的責任、權利和義務，規范了實習各環節過程的基本要求。

2月：教育部召開新聞發布會介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況

2月23日，教育部就推動現代職業教育高質量發展有關工作情況舉行新聞發布會，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季表示，職業教育百花齊放、百舸爭流的局面已經形成，穩步發展的良好態勢逐漸呈現。2022年，是職業教育提質培優、改革攻堅的關鍵年。我們將深入貫徹落實習近平總書記關于職業教育工作的重要指示和全國職業教育大會精神，堅持穩中求進工作總基調，堅持面上推進和重點突破相結合，聚焦“提高質量、提升形象”這兩大任務，落實好“三個文件”，突破“五大重點”，努力把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線“大有作為”的生動實踐。

3月：《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》印發

教育部印發《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》，強調要整體推進不同學段、不同類型高校哲學社會科學相關學科專業教材建設，用5年時間，重點建設200種精品教材，形成以馬克思主義為指導、體現中國特色的高校哲學社會科學教材系列。《推進方案》堅持正確方向，體現中國特色，增強針對性，注重創新性，強化統籌性，聚焦7大重點任務，以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材為主線，系統推進馬克思主義理論學科專業課程教材建設，加快推進“中國系列”教材建設，完善一批專科、本科、研究生相關學科專業基礎課程、核心課程、公共課程教材，著力建設適應新時代新要求、體現中國特色的高水平原創性教材。《推進方案》分兩批實施，2022年發布第一批教材建設目錄。

4月：第八屆中國國際“互聯網＋”大學生創新創業大賽

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和給第三屆中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神，落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》《國務院辦公廳關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》等文件精神，全面深化高校創新創業教育改革、提升大學生創新創業能力、加快培養創新創業人才，縱深推進大眾創業萬眾創新，2022年4月至10月舉辦第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽。大賽主題：我敢闖，我會創。總體目標：更中國、更國際、更教育、更全面、更創新，傳承和弘揚紅色基因，聚焦“五育”融合創新創業教育實踐，激發青年學生創新創造熱情，線上線下相融合，打造共建共享、融通中外的國際創新創業盛會，開啟創新創業教育改革新征程。

5月：新修訂的《中華人民共和國職業教育法》5月1日起施行

2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議通過《中華人民共和國職業教育法》修訂，于2022年5月1日起施行。《職業教育法》于1996年公布實施，在過去的26年中，伴隨著中國經濟社會的發展，我國建成了世界上規模最大的職業教育體系，職業教育在支持國家經濟社會發展中發揮了重要作用。本次修訂后的新《職業教育法》的主要亮點和特點體現在以下幾個方面：1.明確了職業教育的目的定位；2.明晰了職業教育定義范疇；3.凸顯了職業教育的地位作用；4.提升了職業教育的管理層次；5.優化了職業教育的構成體系；6.融通了職業教育的成果證書；7.強化了職業教育辦學主體；8.豐富了職業教育的形式方式；9.平等了職業教育的機會待遇；10.強化了職業教育的法律權益。

5月：2022年職業教育活動周正式啟動

活動周繼續以“技能：讓生活更美好”為主題，教育部、中宣部、網信辦、人社部、工信部、農業農村部、國資委、全國總工會、共青團中央和中華職業教育社十部門將牽頭組織開展15項全國性活動；各地因地制宜開展常規活動和本地特色活動。活動周是新修訂的職業教育法正式施行后的第一個活動周。活動周期間，各地將學習宣傳職業教育法將作為宣傳重點，積極組織開展多種形式的宣傳活動。教育部將組織職業教育法專場宣傳活動。此外，職業教育方針政策、改革發展重要成果、典型集體和人物以及職業教育支撐經濟社會發展也是本次活動周的宣傳重點。

5月：教育部辦公廳發布《關于開展職業教育教師隊伍能力提升行動的通知》

為深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示精神，落實《中華人民共和國職業教育法》《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，不斷加強職業教育教師隊伍建設，教育部決定開展職業教育教師隊伍能力提升行動。

一、完善職教教師標準框架

二、提高職教教師培養質量

三、健全職教教師培訓體系

四、創新職教教師培訓模式

五、暢通職教教師校企雙向流動

六、營造全社會關注職業教育教師隊伍的良好氛圍

7月：2022版《職業分類大典》正式公布

人力資源社會保障部向社會公示了新修訂的《中華人民共和國職業分類大典》。此次大典修訂，遵循客觀性、科學性、創新性原則，對2015年版大典確立的8個大類總體結構不作調整，圍繞數字經濟、綠色經濟、制造強國和依法治國等要求，專門增設或調整了相關中類、小類和職業。與此同時，根據實際，取消或整合了部分類別和職業。新版大典包括大類8個、中類79個、小類449個、細類（職業）1636個。與2015年版大典相比，增加了法律事務及輔助人員等4個中類，數字技術工程技術人員等15個小類，碳匯計量評估師等155個職業（含2015年版大典頒布后發布的新職業）。

8月：世界職業技術教育發展大會舉辦

本次大會是中國政府首次發起并主辦的國際性職業教育大會。大會受到國際社會的高度重視，有來自全球123個國家和地區約700名代表注冊參會。發布會上，中國教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹，大會以“后疫情時代職業技術教育發展：新變化、新方式、新技能”為主題，通過線上線下相結合的方式舉辦，包含開幕式、主論壇、14個平行論壇、閉幕式。

8月：世界職業院校技能大賽開賽

大賽由中華人民共和國教育部、國家發展和改革委員會、天津市人民政府等35家主辦單位共同發起，主題為“技炫青春，能創未來”，旨在打造“比賽、展示和體驗”三位一體的國際化賽事。世界職業院校技能大賽設天津、江西兩個賽區，有競賽類、展演類兩種競賽類型。分為裝備制造、電子與信息、交通運輸、財經商貿、能源動力與材料、中國制造與傳統文化、能工巧匠、非物質文化8個賽項單元，共計15個競賽類賽項和8個展演類賽項。

8月：世界職業教育產教融合博覽會舉行

博覽會以“大力發展適應新技術和產業變革需要的職業教育”為主題，以線上為主、線上線下結合的形式舉辦。線上展以“云展館”“云場景”“云視界”“云服務”“云學會”“云學校”“云風采”“云互動”的“八朵云”方式呈現，展示新技術應用場景，展示數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式、治理方式變革成果，展示職業教育應對數字化變革、產教科融合發展的成效。共有百余家頭部企業、200余家職業學校、20余個省（區、市）參加線上博覽會。線下展分為線下微展、天津市展區、魯班工坊展廳三個區域。博覽會有三大特點。一是聚焦新興技術，瞄準技術變革和產業優化升級。聚焦人工智能、量子信息、集成電路等新技術，展示5G、大數據、云計算等技術的創新應用。二是搭建數字平臺，著力推動職業教育高質量發展。三是展示成果風采，致力重塑職教發展良好生態。

8月：《中國職業教育發展白皮書》發布

教育部發布《中國職業教育發展白皮書》，向世界介紹中國職業教育發展經驗。

白皮書顯示，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業學校畢業生；職業學校70%以上學生來自農村，成為脫貧攻堅和鄉村振興的生力軍。

白皮書顯示，中國職業教育主動適應經濟結構調整和產業變革，設置1300余種專業和12萬余個專業點，覆蓋國民經濟各領域。近十年來，累計為各行各業培養輸送6100萬高素質勞動者和技術技能人才。

白皮書顯示，中等職業學校教育由普通中專、成人中專、職業高中、技工學校等實施。2021年，全國設置中等職業學校7294所，招生488.99萬人，在校生1311.81萬人。高等職業學校教育包括專科、本科及以上教育層次。2021年，全國設置高等職業學校1518所(含32所職業本科學校)，招生556.72萬人，在校生1603.03萬人。2012-2021年，職業學校專任教師規模從111萬人增至129萬人，增幅17%，“雙師型”教師占專業課教師比例超過50%。

9月：教育部發布新版《職業教育專業簡介》

新版《簡介》全面貫徹新發展理念，服務產業轉型升級需要，展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育專科744個，高等職業教育本科247個。《簡介》充分體現了職業教育法新要求，全面展現了職業教育各層次、各專業人才培養的要素和環境要求，填補了職業本科專業簡介的空白。《簡介》立足增強職業教育適應性，體現中職、高職專科、高職本科的人才培養的定位區別與關聯，更新了職業面向、拓展了能力要求、更新了課程體系，增列了實習場景、接續專業、職業類證書等，有利于提高職業教育專業適配產業升級的響應速度，為學校制訂人才培養方案提供了基本遵循，為學生報考職業院校及繼續深造提供了指導，為校企合作提供了依據，為用人單位錄用畢業生提供了參考。

10月：二十大隆重開幕，與會代表熱議職業教育

二十大報告中提到要“辦好人民滿意的教育，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，并把大國工匠和高技能人才納入國家戰略人才力量，進一步為職業教育發展指明了前進方向，繪就了美好藍圖。

習近平總書記在參加黨的二十大廣西代表團討論時指出，“中國式現代化是人口規模巨大的現代化”，“我們的現代化既是最難的，也是最偉大的”，必須“緊緊依靠工人階級”，“工人階級代表先進生產力”。對于產業工人，我們既要“尊敬”，也要“思考和研究怎么去培養他們、發揮他們的作用”。習近平總書記由此提出“要重視發展職業技術教育”的重大論斷。如何增強職業教育服務能力，辦好人民滿意的職業教育？與會代表廣泛熱議。

10月：教育部辦公廳發布《關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》

為貫徹黨的二十大精神，落實新修訂的《中華人民共和國職業教育法》《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》要求，加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設，健全教師標準體系。

　一、 明確認定范圍；

二、 嚴格標準要求；

三、 加強組織實施；

四、 強化監督評價；

五、 促進持續發展；

六、 注重作用發揮。

附件：職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）

10月：《關于實施職業教育現場工程師專項培養計劃的通知》發布

為貫徹中央人才工作會議和全國職業教育大會精神，落實新修訂的《中華人民共和國職業教育法》，進一步優化人才供給結構，加快培養更多適應新技術、新業態、新模式的高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，教育部、工業和信息化部、國務院國資委、中國工程院、全國工商聯決定聯合實施職業教育現場工程師專項培養計劃。

11月：2022年“一帶一路”職業教育國際研討會召開

2022年“一帶一路”職業教育國際研討會以線上線下相結合的形式，在深圳、北京、上海、泉州四地召開。本屆研討會以“新內涵、新價值、新使命”為主題，由中國職業技術教育學會、中國教育部職業教育發展中心共同主辦，由深圳職業技術學院，以及中國職業技術教育學會國際合作交流工作委員會、外語教育工作委員會、海上絲綢之路職業教育分會等承辦。會議提出四點倡議，一是明確職業教育新定位，著力增進人民福祉。大力發展職業教育，加大人力資本投入力度，通過勞動者技術技能提升創造美好生活，促進充分就業和有尊嚴地工作。二是重塑職業教育新內涵，發展高質量現代職業教育。三是創造職業教育新價值，推進高質量共建“一帶一路”。四是承擔職業教育新使命，共建人類命運共同體。

12月：2022年職業教育國家在線精品課程公示

根據《教育部辦公廳關于開展2022年職業教育國家在線精品課程遴選工作的通知》（教職成廳函〔2022〕18號）要求，在各省級教育行政部門和全國行業職業教育教學指導委員會、教育部職業院校教學（教育）指導委員會推薦的基礎上，經組織專家遴選，確定了1160門2022年職業教育國家在線精品課程。

附件：2022年職業教育國家在線精品課程公示名單

 來源：白楊職教工作室