說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經歷。
郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”
“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
然而也有很多人認為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢茍同，孩子在童年時期應該“放任”一下。
對于郎國任的教育方法，不少人覺得很殘酷，比如用非人的打壓方式來讓郎朗努力彈琴，之后又辭職，讓妻子一人承擔家庭的開支，帶著郎朗去北京求學；郎朗9歲時，因為誤以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥！郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國任從未給過郎朗第二個選項……
這是一種頗受爭議的教育方法，因為它很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂，但是比起郎朗父親的殘酷，我們也不應忽視另一種殘酷。
比如一些家長以反對過分干涉孩子為由，對孩子的學習不聞不問；有些家長只顧著賺錢，把孩子扔給老人或者保姆來帶，陪孩子的時間少之又少；有些家長則一邊對著手機、電腦、麻將桌全情投入，一邊對孩子說“要好好學習啊，不然將來沒出息”；更有些家長為了自己省力，把電視、手機、平板交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動畫片和打游戲中打發自己的童年。
也許你會說，這最多算是不妥的教育方式，但是也不算殘酷吧，至少孩子沒受罪呀。可是我們現在不陪孩子苦練“七十二變”，將來要他如何面對人生的“八十一難”呢？！
練就十八般“武藝”
為了更好的迎難而上
很喜歡蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》里的一段話，“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。”
蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：孩子，你再堅持一下；在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創造更好的學習環境。
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現在沒有逼他堅持，折騰未來的你。
可見，孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。
最后，附上一段龍應臺寫給兒子安德烈的一段話：工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
